教学材料：选编《中小学南音教材》及本校创编歌曲

课程类型：闽南传统音乐类第一模块

授课时间：一学期 

授课对象：一至三年级学生

    一、课程资源分析：

南管,或称南音、南乐、弦管、五音,是闽南历史悠久的传统音乐,道地的乡音。一二千年来,它随着北方的移民潮从中原流向南方,在闽南落地生根,并不断吸收其它乐种的精华,成为一个古朴典雅、内容丰富的一大乐种，被誉为“中国古典音乐的明珠” “中国音乐史上的活化石”，“中国民族音乐的根”。         

南管的唱腔,源于泉腔，在明代已发展成一个系统庞大的声腔。它在闽南民间音乐和文人音乐的基础上经过长期的孕育、发展、吸收、融合的过程而形成,是南宋以来南曲的支主流之一。因为它有着高度的艺术和久永的韵味,使得它在数百年来一直被传唱,乐声不断,至今尚保留了无数的曲牌和曲目,因此也被视为中国音乐的活化石,吸引了许多音乐学者、专家纷纷投入南管音乐的行列。

我校是一所率先开展南音教学的特色学校。在校园里,我们拥有两位南管老前辈(也是本校的教师),在他俩的带动下,许多教师也纷纷投入到这个队伍,现在我们组织了三个大班,分别是初学演唱班(一、二、三年级的学生),乐器学习班(三、四年级的学生),演唱乐器演奏提高班（五、六年级的学生）。

在课改春风吹遍祖国的大江南北的同时,我校也不断努力,把南音作为校本课程并积极实施。十几年来,我们把中小学南音教材里的五首小学必学曲目作为我们的主要学习内容,在提高班中还选出部分优秀学生学习中学教材。我们把培养学生的学习技能与舞台表演技能作为我们的主要目标。围绕着这个大的目标,我们不仅在课堂上向学生传授知识和演唱技巧,还经常组织学生到老人协会、敬老院去演出学习锻炼，并组织学生参加各级南音比赛。在泉州市举行的历届中小学生南音比赛中，我校学生屡获佳绩，如陈建川同学获得了一等奖、马彩燕同学获得了二等奖……学校也被评为泉州市南音教育先进单位，南安市南音特色学校。当南音这块中国音乐的活化石越来越被人们所关注的时候,电视上和各媒体都相继出台的节目都是我们学习的主要资源。在时代的召唤下，我校老师积极创编歌曲，如配合计生工作的《打预防针》、纪念重阳节的《宣传老人法》、弘扬爱国主义的《风入松》等曲目，丰富了学生的学习资源。学校把课程分为三大模块，分别是：第一模块.《直入花园》、《元宵十五》、《风入松》；第二模块.复习前三首曲子，学习《荼糜架》、《因送哥嫂》，初步认识乐器；第三模块.正确、有感情地演唱所学曲目，熟练掌握伴奏或演奏技巧。

二、教学活动具体设计方案：

课题：风入松━━颂李光前先生创办国专第四小学

活动目标：

1、通过教学了解校主李光前先生的伟大事迹，对学生进行爱国主义教育。

2、学习南音的演唱技巧:发声、吐字、行腔。

3、欣赏南音,感受典雅优美、情韵深沉的乡音所独具的魅力。

4、正确、有感情地演唱《风入松》。

课堂组织形式：一、二、三年级的学生自由组合。

活动重、难点：

1、学习南管曲牌的调性，俗称管门的倍思管，一般解释为西乐的D调学习南音的演唱技巧：发声、吐字、行腔。

2、在演唱中体验歌曲的韵美，激发学生的爱国之情。

课前准备：

1、熟悉校园，收集资料，了解校史。

2、收集有关校主李光前先生的照片、资料。

3、本校南音班学生参加各级演出或比赛的实况录像。

课时安排：30课时

活动过程：

（一）激趣导入，认识校主。

课件出示光前先生照片，根据课前收集的资料，教师在旁做简介：李光前（1893——1967）又名玉昆，生于福建省南安县芙蓉乡（今南安市梅山镇竞丰村），出身贫寒。1903年他随父亲李国专出洋谋生，终身定居新加坡。在新马，李光前先生的名字成为大实业家、银行家、慈善家、教育家、社会活动家的代名词。作为东南亚首家华人跨国集团南益公司的创办人，他被称为“橡胶和黄梨大王”，是全球十大华人富商之一；作为著名的慈善机构“李氏基金会”的创立者，他先后被马来西亚吉兰丹州及柔佛州的苏丹封为拿督，马来西亚大学名誉博士，新加坡大学首任校长。在其岳父陈嘉庚老先生的精神鼓舞下，李光前先生慷慨解襄，支援祖国的抗日及家乡的文教卫生建设，我校就是他所创办的其中一所初具规模、设备较全的泉州市南音教学先进单位。

2、课件出示校园环境变化的图片资料，了解校史，导入新课。

（二）创设情境，激情促学。

1、播放本校学生参加演出的实况录象。

 2、教师范唱歌曲，激发学生的学习兴趣。

（三）综合训练，学唱歌曲。

1、熟悉课的内容，课件出示整首歌曲。

2、南管是闽南的传统音乐,在创作及流传的过程中口头是主

要的工具和形式。无论是演唱、传播,都是用口头进行的。虽然有文字把音谱和歌词记录下来,以利保存,但只能作为参考或传习的教材。实际上歌谣是“活在嘴里,死在歌本里”,因此不能完全依赖曲本,在传承工作上许多决窍还是必需“口耳相传”,“口传心授”的传统方法来达成。故在熟悉课的内容同时,要带领学生朗读歌词,虽然学生都是闽南人,都会讲闽南话,但曲中歌词又较平时说话有所不同,所以适当的讲解并范读，使学生容易记住这是非常必要的。

3、综合训练。

（1）发声练习

在南音的演唱技巧里,发声是一个非常重要的内容。发声时要

运用丹田之力发出本嗓直声,托住底气,使声音结实爽朗、圆腔悦耳、送远持久、高低音运用自如。

（2）节奏练习

×××  ××  ×  ×× ××  ×—— 

×××  ××  ×××    ×    ×——

（3）熟悉旋律

<1>学习南管曲牌的调性,俗称管门的倍思管,一般解释为西乐的D调.

<2>学习曲路

所谓的曲路是指曲调进行的途径,主要包括三要素:

第一.   指骨:全曲之基本骨干音。

第二.   气势:曲调中何处该换气、断音、拖音……

第三.   韵势:全曲经润势之完整曲调。

(3)出示主本曲的主谱,指导学生看谱。

 (4)出示整首歌谱,先看谱、读谱,再念谱,做韵。

4、唱曲

<1>引导学生带着歌词试唱一下,在唱的过程中要特别注意吐字与行腔。

吐字时务使字面清晰,字头出音,声母发音部位要准,所以在开始时仍要强调学生注意;而行腔则是在曲路的基础上正确处理字与腔的关系,并能掌握板撩、速度、轻重,使演唱达到字正腔圆、声情并茂、刚柔相济而富于韵味。

<2>在唱中感悟发声、吐字、行腔三种技巧。

（四）渗透教育，拓展延伸。

1、听赏南音, 欣赏南音,感受典雅优美、情韵深沉的乡音所独

具的魅力。

2、学校的环境优美怡人,我们的老师与专家创编出了如此动听的韵律,同学们唱的时候应该注意什么、带着怎么样的心情呢?

3、作为新时代下的我们,又该怎么样做呢?

三、课程实施建议：

1、南音这门课程所涉及的知识面广泛，因此要求教师多阅读有关书籍资料，不断充实自己的专业知识，提高专业技能，保证自己的教学理念走在时代的前端。

    2、在教学过程中，师生之间、生生之间应建立民主、平等、友好、协助的关系。

3、让学生接触大量的优秀南音作品，是学生开拓眼界，增长知识，陶冶思想情操，提高艺术素养和创新能力的重要手段。建议学校适当组织学生参加一些南音的有关活动。

四、课程评价建议：

1、教师所开发的课程资源是否丰富多彩，符合学生的兴趣，符合他们现有的知识水平，贴近他们的生活实际，有新意、有价值。

2、教师在辅导学生进行实际训练时，是否注重培养学生的创新意识，在作品艺术表演中，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新；在讲授技巧时，要以熟练的动作给予演示，步骤要清晰，讲解要透彻，点拨要精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动去认识生活中的美，发现生活中的美。

3、学生在学习过程中，教师要传授一些南音演唱的基本方法，特别要注意学以致用，培养学生的能力，提高学生的艺术修养。